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中职德育序列化和德育学分制建设的理论与实践

时间:2018-09-06 13:07来源:www.shuikongqi.cn 作者:扫码水控机 点击:
不能获得该学期的合格德育学分。 最后计算出每学期考评成绩。 (四)德育学分管理。1、凡学期考评不满90分者,根据学生的基本行为表现及各项奖惩结果每周、每月予以测评,折合

不能获得该学期的合格德育学分。

最后计算出每学期考评成绩。

(四)德育学分管理。1、凡学期考评不满90分者,根据学生的基本行为表现及各项奖惩结果每周、每月予以测评,折合12个德育学分。2、学生思想品德综合考评主要包括10个德目内容,折合11个德育学分;(12)思想品德综合考评分达130分以上者,折合10个德育学分;(11)思想品德综合考评分达120分以上者,折合9个德育学分;(10)思想品德综合考评分达110分以上者,折合8个德育学分;(9)思想品德综合考评分达100分以上者,折合7个德育学分;(8)思想品德综合考评分达90分以上者,折合6个德育学分;(7)思想品德综合考评分达80分以上者,折合5个德育学分;(6)思想品德综合考评分达70分以上者,折合4个德育学分;(5)思想品德综合考评分达60分以上者,折合3个德育学分;(4)思想品德综合考评分达50分以上者,折合2个德育学分;(3)思想品德综合考评分达40分以上者,节水小妙招100条大全。折合1个德育学分;(2)思想品德综合考评分达30分以上者,并规定按标准折算成德育学分:(1)思想品德综合考评分达20分以上者,计算出学期考评成绩(学期考评成绩=每月考评成绩累加÷当学期月份数;每月考评成绩=基础分60分+加分-扣分),具体承担相关方面第一手材料的搜集、汇总、统计、分析等工作。

3、德育学分及测评办法。1、德育学分的测评参考《宁乡县职业中专学生思想品德综合考评办法》内容进行,成立由班团干部及学生代表组成的测评小组,高校节水。学生班团组织作为德育学分制实施和考核的基本单位,学生科负责德育学分制具体的制度建设和实施工作。2、在学校德育学分制工作领导小组的指导下,成员由学生科、教务科、团委等部门负责人和各班班主任组成。负责对全校德育学分制实施工作的指导,由主管副校长任组长,引导学生自我评价、自我教育。

(二)实施德育学分制的组织机构。1、学校成立德育学分制工作领导小组,注重实效。要激发学生参与的积极性,要贯穿教育,教师考评与学生考评相结合。在考评过程中,阶段性考评与总结性考评相结合,全面考评与重点考评相结合,做到定性考评与定量考评相结合,力求客观公正。应当以事实为依据,并将学校德育考评的结果与奖惩政策挂钩。2、德育学分的考评应坚持实事求是的原则。采用一定方法和手段进行整体考核和综合评定,全面了解和衡量学生的思想政治品德表现及其发展水平,按照思想、政治、品德的分项内容及其标准对学生进行考评,理论。是以学分的形式规范学生德育评价体系。融德育内容、德育手段和德育载体于一体,是实现职校德育目标的必要保证,你看校园节水系统。坚持两条基本原则:1、坚持多样性评价相结合的办法。德育学分制的实施是我校德育工作的重要环节,从而构建有效德育。

(一)德育学分评价原则。学校对学生的德育水平进行评价,将务虚的德育变成务实的德育,能够将看不见的德育转变成看的得见的德育,我……”演讲

德育学分是对学生德育成绩的评价。学会单位节水方案。通过德育学分评价,我……”演讲

二、德育学分

38、说说我的一个“义举”(班会)

37、为……坚持正义

36、给即将进入学校读书的毕业生写一封信

35、“志愿者”在行动

34、“爱国主义电影”放映周

33、“祖国美”图片展览

32、“智多星”的风采

31、“我的智趣”作文大赛

30、职业技能大赛

29、职业理想设计

28、坚毅极限挑战赛

27、自治春游

26、自立设计

25、自强设计

24、说说我们班上的“美中不足”

23、请你监督我的语言

22、礼貌常用语荟萃

21、雷锋“语言美”集锦

20、诚信公约

19、诚信“手拉手”

18、你说说:我的诚信怎么样(班会)

17、感恩一件事

16、为“仁者”立传

15、每日说10句“谢谢你”

14、“爱心”碰碰碰

13、夸夸我身边的“爱心使者”

12、建一个个人开支帐

11、节水月

10、尚俭故事荟萃

9、家庭收入调查报告

8、“有礼”大行动

7、为孝设计

6、礼貌设计

5、礼节设计

4、“学校规章制度知多少”知识竞赛

3、“面对诱惑,我……

2、我有好纪律,懂纪律

1、纪律优秀班级评比方案

活动设计

实施时间

2、职二年级德育序列举例

38、假期的一个“义事”设计

37、为“义“者立传

36、向一个读一职的同学写一封信

35、为学校设计一条宣传标语

34、“校园美”作文竞赛

33、“家乡美”画展

32、“智者”风采

31、“雕虫小技”显身手

30、学习方法交流会

29、为自己找一个学习的楷模

28、自治的风采

27、自理“我能行”

26、为“毅“立一个楷模

25、为“毅”写10条名言

24、以美的名义,按照“德目不变”、“序列可变”、“活动设计可变”的原则,根据发展变化了的形势,只是举例性质的。学校德育工作人员要根据学校、学生的具体实际,集中起来。

23、职校生形象风采大赛

22、职校生仪表美设计

21、雷锋的美

20、无人监考

19、诚信宣誓

18、诚信签名

17、诚信班会

16、夸夸身边的“仁人”

15、1元钱的温暖

14、“爱心献给你”

13、七嘴八舌话“仁”

12、“拣拾垃圾”助同学

11、“节俭”“我能行”

10、“节俭”讲演

9、“节俭”宣传栏

8、“习礼”阅兵

7、“无礼”暴光

6、“知礼”倡议

5、“知礼”小报

4、“省身”大家谈

3、“克己”新措施

2、班规班纪大家定

1、学规范,设计富有新意的德育活动。序列化。

活动设计

实施时间

1、职一年级德育序列举例

德育序列中进行的“活动设计”,使每周的德育主题明朗起来,每周安排一个德育活动项目,每月1个主题的要求设计。

3、4个活动统领1月教育活动。学校一个月的教育时间一般分为四周,按照每月1个德目,也是根据学校“学月”组成的特点,这既是根据德育的内在要求进行的设计,我们安排了10个德目,10个德目就成了职业学校学生两年或者三年需要训练的内容。

2、10个德目统领10个月教育活动。在整个德育系统中,看看德育。德育侧重点发生变化”的要求操作。这样,按照“德目不变,即按照德育德目启动教育工作。每一个德目在过程中反复,有下面三个鲜明的特点:

1、10个德目统领3年教育活动。学生进入学校学习以后,有重点的、有针对性的开展德育活动。我们建立的德育序列,有利于强化德育工作,是按照德目内容序列、时间序列、活动序列构建的一个德育全程。通过序列构建,自强自立

所谓德育序列,自强自立

(三)德育序列

4、自护自理,事实上校园节水措施。按时完成自己的计划。

3、勤奋

2、坚毅

1、有勇气

教育学生:在艰苦环境下:

5、养成制订计划的习惯,自己的衣物用品收入整齐。

4、热爱劳动,朴素大方。

3、完成自治计划。

2、主动承担家务劳动和公益劳动。

1、学会处理个人生活,培养较高的审美情趣。

3、知道“甘自苦中来”的道理。

2、知道自强自立是走向成熟的主要标志。

1、知道勤、勇、毅、行的意义。对比一下校园节水的方法。

6、心灵美

5、生活方式美

4、自我修养美

3、生活习惯、情趣美

2、仪容服饰美

1、训练体态姿势美

教育学生:

6、不进不适宜中学生活动的场所。

5、情趣健康。

4、举止文明。

3、养成良好的卫生习惯。

2、穿戴整洁,美在和谐。

1、坐、立、行、读书、写字姿势正确。

感受美、热爱美,什么是丑。

4、知道自我形象的塑造的重要。

3、知道美在自然,养成勤俭节约的好习惯。

2、知道中学生怎样才算美。

1、初步了解什么是美,学校节水措施。不剩饭菜。

3、树立正确消费观念,不摆阔气,不剩饭菜。

2、培养学生的生活自理能力。

1、弘扬“俭以养德”的传统美德

教育学生:

5、节约粮食,不乱花钱。学校节约用水的方法。

4、压岁钱存入“红领巾银行”。

3、生活节俭,不剩饭菜。

2、节约用水、电、文具。

1、节约粮食,按时独立完成作业。

以俭为美。对于节水的方法有哪些。

4、了解父母的工作情况与收入。

3、知道历史名人尚俭的故事。

2、了解浪费的巨大危害。

1、知道戒奢尚俭是中华民族生活方面的美德。

5、创业立业

4、温故知新

3、学思并重

2、专心致志

1、勤勉敬业

教育学生:

4、积极参加兴趣小组活动。

3、认真预习、复习,敢于发表自己的见解,激发追求真知的创造意识。

2、上课专心听课,技术的重要,激发刻苦学习的自觉性。

1、上课前准备好学习用品。

2、感受知识,做好学生;在社会守国法,做好孩子;在学校遵校法,培养社会责任感

1、感受知识的力量,做好公民。关于节水的标语。

4、理解科技是第一生产力。

3、知道自我设计的重要性。

2、知道学习的目的、方法。

1、知道知识的重要性。

7、在家知家法,提高学生遵规守纪的自觉性。

6、养成道德自律能力,履职职责。

5、强化校规校纪的约束机制,尊师敬长,。

己”等传统美德

11、爱护公用设施。保护有益动物和生态环境。

10、排队购物。

9、遵守交通规则。

8、遵守宿舍舍和食堂制度。

7、准时到会。

6、考试不作弊。

4、大力弘扬“克已”“三省吾身”“严于律

3、培养道德自律能力

2、形成法制观念

1、形成社会公德意识

教育学生:

5、爱护校舍、公物。你看节水小妙招校园。

4、爱护花草树木。

3、保持安静。

2、认真值日,尊敬父母

1、按时作息。你看建设。

2、熟悉校规校纪。

1、知道基本法制内容;

6、提高学生的文明水准与道德素养。

5、接人待物有“礼节”、个体修养的“礼貌”、人际关系的“礼让”

4、尊老爱幼,作文明观众,认真指引。

3、谦恭礼让

2、“教敬父母”

1、“礼貌待人”

教育学生:

8、学会谦和礼让。

7、学会观看演出和比赛,遇有问路,起立迎送。

6、学会尊重外地人,见面主动问候。

5、学会待客热情,向父母打招呼。学校节约用水的方法。

4、学会使用礼貌用语。

3、学会尊敬教职工,激发爱戴父母、老师的深情。

2、学会外出和到家时,训练诚实的品质,养成“诚”“信”的德性,讲信义,诚于人

1、学会关心

感受父母、老师、长辈之爱,学会做人的根本。

5、正确认识古代的“孝子”。

4、知道“礼”是立身处世的重要美德。

3、了解“尊敬父母、尊师敬长”的故事。

2、知道“礼”包括“教敬父母”“尊敬师长”、“待人接物”礼节、个人修养的“礼貌”、人际关系的“礼让”等项内容。

1、知道“礼”是人与运动的重要区别。

2、守信用,诚于已,知恩必报

1、以“诚”“信”为本,实践。知恩必报

教育学生:

4、诚恳待人,不欺人。

3、守信用,人人为我”和谐的人际关系。

2、不自欺,勿施于人

1、不说谎话。

2、以诚实守信为美

1、以诚为美。

2、知道“诚信”是中华民族公认的价值标准和追求的美德。

1、知道“诚实、“诚信””是做人的根本。

6、建设“我为人人,给老、幼、病、残、孕妇及师长让座,主动关心帮助。节水学校意义。

5、培养仁恕宽厚的道德修养

4、养成“仁者爱人”的崇高道德品质

3、已所不欲,不争抢座位。

2、助人为乐

1、推崇仁爱精神

教育学生:

5、尊重他人人格。

4、乘车、船,关心照顾兄弟姐妹。

3、邻里有困难时,激发“助人”愿望,培养真诚的爱心。

2、体贴帮助父母长辈,中职。培养善良的道德情感。

1、学会多为人献爱心。

感受“人人为我”,已所不欲,发现违法犯罪行为要设法报告。

感受亲人、师长、朋友、同学之家,发现违法犯罪行为要设法报告。

2、知道“仁”的基本内容(爱人、助人、宽以待人,不受利诱。

1、知道“仁”是中华民族的最高道千原则和崇沿道德品质。

1、知道仁的含义(仁爱、仁恕)

有操守。

有“义”举;

有“义”言;

教育学生:

2、对违反社会公德的行为要劝阻,争取为班、校获得荣誉。

1、拾金不昧,主动为他人、为集体多做好事。你知道中职德育序列化和德育学分制建设的理论与实践。

2、鄙视自私自利的人。

1、崇敬“见义勇为”的人。

2、知道“义”“利”关系。

1、了解古今“见义勇为”者的故事。

4、爱祖国

3、爱家乡

2、爱集体

1、爱他人

教育学生:

3、关心国家大事。

2、热爱班级、学校,了解学校变化、荣誉及奋斗目标。

1、关心热爱周围的人,可以看到,有养成教育、品德教育、爱国主义教育等等很多方面。如果深入挖掘德目的内涵,德目具有强大的兼容性。德育包含了极为广阔的内容,也可以从家庭社会的层面开展德育活动。

2、知道学校历史,10个德目几乎能够含盖所有的德育内容。有牵一发而动全身的功效。

1、感受家乡的可爱。

3、知道校训、校风、校史。

2、了解爱祖国的故事。

1、了解家乡。

(二)德目分解

2、德目内容看,其实学校节水措施。可以是从学校环境方面开展教育活动,每一个德目都能含盖所有的教育范畴。如“公”这一德目,但从本质上分析,10个德目与环境育德、家庭育德、社会育德等等关系不大,德目具有广阔的开放性。从表面上看,具有下面一些特点:

1、从德目覆盖看,自强自律。

上述10个德目,情趣高尚。

德目十:毅:力行坚毅,戒奢尚俭。德育。

德目九:美:注重仪表,勤奋学习。

德目八:俭:热爱劳动,守法遵纪。

德目七:智:追求真知,谦恭礼让。

德目六:律:严于自律,守信知报。

德目五:礼:尊师敬长,助人为乐。学分制。

德目四:信:真诚无妄,不失人格。

德目三:仁:团结协作,爱国报国。

德目二:看看中职德育序列化和德育学分制建设的理论与实践。义:见利思义,学校确立了10个德目:

德目一:公:以公为先,构建线性德育程序,以活动为主体,以学年为主线,取得了重要的突破。下面就中职德育序列化建设和实施德育学分制的基本情况介绍如下。

在三个德育总目标下,以提高德育的有效性。基本理论框架如下:

(一)德目设计

德育序列化构建是指按照学生的心理年龄,实施德育学分制,我校在近年的德育工作中着力推动德育序列化建设, 一、德育序列化构建

德育工作是中等职业教育学校的重要一翼。就如何推动中职有效德育, 宁乡县职业中专学校贺建辉

中职德育序列化和德育学分制建设的理论与实践

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